简介
课程简介课程目录课程截图
2022考研考虫教育学311
├─ ###教材电子版###
│ ├─ 中国教育史教材（第四版）.pdf
│ ├─ 外国教育史教材（第三版）.pdf
│ ├─ 教育学基础教材（第三版）.pdf
│ ├─ 考虫教育学人物类积累手册.pdf
│ ├─ 考虫教育学古文注释.pdf
│ ├─ 考虫教育学名著导读.pdf
│ ├─ 考虫教育学常识类积累手册.pdf
│ ├─ 考虫教育学概念类积累手册.pdf
│ └─ 资料
│ ├─ 人物类积累手册.pdf
│ ├─ 古文注释.pdf
│ ├─ 名著导读.pdf
│ ├─ 常识类积累手册.pdf
│ ├─ 教育学 拓展知识.pdf
│ ├─ 文字文稿1.pdf
│ └─ 概念类积累手册.pdf
├─ 00.教育学试听课
│ ├─ 22考研试听课：外国教育史.mp4
│ ├─ 22考研试听课：教育学原理.mp4
│ ├─ 22考研试听课：教育心理学.mp4
│ ├─ 22考研：教育学择校分析.mp4
│ └─ 22考研：教育学考情分析.mp4
├─ 01.第一阶段：学习方法课
│ ├─ 01.学习方法：中国教育史.mp4
│ ├─ 02.学习方法：教育心理学.mp4
│ ├─ 03.学习方法：教育学原理.mp4
│ ├─ 04.学习方法：外国教育史.mp4
│ └─ 05.学习方法：教育研究方法.mp4
├─ 02.第一阶段：入门框架课
│ └─ 第一阶段：入门框架课
│ ├─ 01.入门框架：中国教育史1 .mp4
│ ├─ 02.入门框架：中国教育史2 .mp4
│ ├─ 03.入门框架：教育心理学1.mp4
│ ├─ 04.入门框架：教育心理学2.mp4
│ ├─ 05.入门框架：教育学原理1.mp4
│ ├─ 06.入门框架：教育学原理2.mp4
│ ├─ 07.入门框架：外国教育史1.mp4
│ ├─ 08,入门框架：外国教育史2.mp4
│ ├─ 09.入门框架：外国教育史3.mp4
│ ├─ 10.入门框架：教育研究方法1.mp4
│ └─ 11.入门框架：教育研究方法2.mp4
├─ 03.第一阶段：入门框架答疑
│ ├─ 01.入门框架答疑：中教史.mp4
│ ├─ 02.入门框架答疑：教心.mp4
│ ├─ 03.入门框架答疑：原理.mp4
│ ├─ 04.冲刺答疑：教育史.mp4
│ ├─ 05.入门框架答疑：研究方法.mp4
│ └─ 06.入门框架答疑：外教.mp4
├─ 04.第二阶段：基础教材精讲
│ ├─ 教材精讲：中国教育史
│ │ ├─ 01..切片1：原始社会时期教育.mp4
│ │ ├─ 02..切片2：夏代的教育.mp4
│ │ ├─ 03..切片3：商代的教育.mp4
│ │ ├─ 04.切片4：西周的教育（上）.mp4
│ │ ├─ 05.切片5：西周的教育（下).mp4
│ │ ├─ 06.切片6：春秋·教育制度.mp4
│ │ ├─ 07.切片7：春秋·教育思想：孔子1.mp4
│ │ ├─ 08.切片8：春秋·教育思想：孔子2.mp4
│ │ ├─ 09.切片9：春秋·教育思想：孔子3.mp4
│ │ ├─ 10.切片10：战国·教育制度.mp4
│ │ ├─ 11.切片11：战国·教育思想：墨子1.mp4
│ │ ├─ 12.切片12：战国·教育思想：墨子2.mp4
│ │ ├─ 13.切片13：战国·教育思想：墨子3.mp4
│ │ ├─ 14.切片14：战国·教育思想：孟子1.mp4
│ │ ├─ 15.切片15：战国·教育思想：孟子2.mp4
│ │ ├─ 16.切片16：战国·教育思想：孟子3.mp4
│ │ ├─ 17.切片17：战国·教育思想：孟子4.mp4
│ │ ├─ 18.切片18：战国·教育思想：荀子1.mp4
│ │ ├─ 19.切片19：战国·教育思想：荀子2.mp4
│ │ ├─ 20.切片20：战国·教育思想：荀子3.mp4
│ │ ├─ 21.切片21：战国·教育思想：法家.mp4
│ │ ├─ 22.切片22：战国·教育思想：道家1.mp4
│ │ ├─ 23.切片23：战国·教育思想：道家2.mp4
│ │ ├─ 24.4.1 切片1：教育制度概述.mp4
│ │ ├─ 24.切片24：《礼记》、四书.mp4
│ │ ├─ 25.切片25：战国教育思想：《大学》.mp4
│ │ ├─ 26.切片26：战国教育思想：《中庸》.mp4
│ │ ├─ 27.切片27：战国·教育制度《学记》.mp4
│ │ ├─ 28.切片28：战国·教育思想：《学记》1.mp4
│ │ ├─ 29.切片29：战国·教育思想：《学记》2.mp4
│ │ ├─ 30.切片30战国·教育思想：《学记》3.mp4
│ │ ├─ 31.切片31战国·教育思想：《乐记》.mp4
│ │ ├─ 32.切片32秦·教育制度.mp4
│ │ ├─ 33.切片33汉·教育概况.mp4
│ │ ├─ 34.5.3 切片1：师生关系.mp4
│ │ ├─ 34.切片34汉武帝·教育制度：文教政策.mp4
│ │ ├─ 35.切片35：汉·教育制度：学校系统1.mp4
│ │ ├─ 36.切片36：汉·教育制度：学校系统2.mp4
│ │ ├─ 37.切片37：汉·教育制度：经学教育.mp4.mp4
│ │ ├─ 38.切片38：西汉·教育思想：董仲舒1.mp4
│ │ ├─ 39.切片39：西汉·教育思想：董仲舒2.mp4
│ │ ├─ 40.切片40：东汉·教育思想：王充.mp4
│ │ ├─ 41.切片41魏晋南北朝·概况（选才标准变迁）.mp4
│ │ ├─ 42.切片42：魏晋南北朝·学校教育.mp4
│ │ ├─ 43.切片43：南朝梁·教育思想：颜之推1.mp4
│ │ ├─ 44.切片44：南朝梁·教育思想：颜之推2.mp4
│ │ ├─ 45.切片45：隋唐·概况.mp4
│ │ ├─ 46.切片46：隋唐·教育制度：文教政策.mp4
│ │ ├─ 47.切片47：隋唐·教育制度：中央官学.mp4
│ │ ├─ 48.切片48：隋唐·教育制度：地方官学、私学.mp4
│ │ ├─ 49.切片49：隋唐·教育制度：学校特点.mp4
│ │ ├─ 50.切片50：隋唐·教育制度科举制.mp4
│ │ ├─ 51.切片51：隋唐·教育制度：中外教育交流.mp4
│ │ ├─ 52.切片52：隋唐·教育思想：韩愈1.mp4
│ │ ├─ 53.切片53：隋唐·教育思想：韩愈2.mp4
│ │ ├─ 54.切片54：隋唐·教育思想：韩愈3.mp4
│ │ ├─ 55.切片55：宋·概况.mp4
│ │ ├─ 56.切片56：宋·教育制度：科举制.mp4
│ │ ├─ 57.切片57：宋·教育制度：庆历兴学.mp4
│ │ ├─ 58.切片58：宋·教育制度：熙宁兴学.mp4
│ │ ├─ 59.切片59：宋·教育制度：崇宁兴学.mp4
│ │ ├─ 60.切片60：宋·教育制度：官学系统.mp4
│ │ ├─ 61.切片61：宋·教育制度：书院.mp4
│ │ ├─ 62.切片62：宋朝·教育思想：朱熹1.mp4
│ │ ├─ 63.切片63：宋朝·教育思想：朱熹2.mp4
│ │ ├─ 64.切片64：元·概况与科举制.mp4
│ │ ├─ 65.切片65：元·学校系统.mp4
│ │ ├─ 66.切片66：宋元·蒙学.mp4
│ │ ├─ 67.切片67： 明·概况与文教政策.mp4
│ │ ├─ 68.切片68：明·教育制度：官学体系.mp4
│ │ ├─ 69.切片69：明·教育制度：东林书院.mp4
│ │ ├─ 70.切片70：明·教育制度：科举制.mp4
│ │ ├─ 71.切片71：明·教育思想：王守仁1.mp4
│ │ ├─ 72.切片72：明·教育思想：王守仁2.mp4
│ │ ├─ 切片100：民国·教育思想：蔡元培2.mp4
│ │ ├─ 切片101：民国·教育思想：蔡元培3.mp4
│ │ ├─ 切片102：民国·新文化运动：教育观念.mp4
│ │ ├─ 切片103：民国·新文化运动：教育改革.mp4
│ │ ├─ 切片104：民国·教育思潮：平民教育思潮.mp4
│ │ ├─ 切片105：民国·教育思潮：工读教育思潮.mp4
│ │ ├─ 切片106：民国·教育思潮：勤工俭学运动.mp4
│ │ ├─ 切片107：民国·教育思潮：科学教育思潮.mp4
│ │ ├─ 切片108：什么是科学（选修）.mp4
│ │ ├─ 切片109：民国·教育思潮：职业教育思潮.mp4
│ │ ├─ 切片110：民国·教育思潮：国家主义教育.mp4
│ │ ├─ 切片111：民国·壬戌学制：导学.mp4
│ │ ├─ 切片112：民国·壬戌学制：七项标准.mp4
│ │ ├─ 切片113：民国·壬戌学制：学校系统.mp4
│ │ ├─ 切片114：民国·壬戌学制：课程标准.mp4
│ │ ├─ 切片115：民国 · 教育实验：教学方法.mp4
│ │ ├─ 切片116：民国·收回教育权运动.mp4
│ │ ├─ 切片121：新民·发端：教育思想.mp4
│ │ ├─ 切片122：新民·发端：杨贤江1.mp4
│ │ ├─ 切片123：新民·发端：杨贤江2.mp4
│ │ ├─ 切片124：新民·发展阶段（导学）.mp4
│ │ ├─ 切片125：新民·发展：土地革命时期.mp4
│ │ ├─ 切片126：新民成熟：方针政策、国民教育.mp4
│ │ ├─ 切片127：新民·成熟：干部教育.mp4
│ │ ├─ 切片128：新民·正规化.mp4
│ │ ├─ 切片129：新民·基本经验.mp4
│ │ ├─ 切片130：国民政府（导学）.mp4
│ │ ├─ 切片131：国民政府·黄金十年：方针管理.mp4
│ │ ├─ 切片132：国民政府·黄金十年：学制.mp4
│ │ ├─ 切片133：国民政府·黄金十年：学生管控.vep
│ │ ├─ 切片134：国民政府·全面抗日.vep
│ │ ├─ 切片135：民国·教育家（导学）.vep
│ │ ├─ 切片136：民国·陶行知：教育实践.vep
│ │ ├─ 切片137：民国·陶行知：教育思想.vep
│ │ ├─ 切片138：民国·陈鹤琴：生平与实践.vep
│ │ ├─ 切片139：陈鹤琴·活教育：目的论.vep
│ │ ├─ 切片140：陈鹤琴·活教育：课程论.vep
│ │ ├─ 切片141：陈鹤琴·活教育：教学论.vep
│ │ ├─ 切片142：黄炎培·职业教育：实践与探索.mp4
│ │ ├─ 切片143：黄炎培·职业教育：理论.vep
│ │ ├─ 切片144：乡村教育（导学）.vep
│ │ ├─ 切片145：晏阳初·平民教育：实践.vep
│ │ ├─ 切片146：晏阳初·平民教育：思想.vep
│ │ ├─ 切片147：梁漱溟·乡村教育.vep
│ │ ├─ 切片73：鸦前清·概况、教育制度.mp4
│ │ ├─ 切片74：鸦前清·书院与科举制.mp4
│ │ ├─ 切片75：鸦前清·教育思想·概况.mp4
│ │ ├─ 切片76：清·教育思想：颜元1.mp4
│ │ ├─ 切片77：清·教育思想：颜元2.mp4
│ │ ├─ 切片78：清·教育思想：颜元3.mp4
│ │ ├─ 切片79：清·教育思想：颜元4.mp4
│ │ ├─ 切片80：鸦后清·概况：被动的自强.mp4
│ │ ├─ 切片81：鸦后清·太平天国（内忧）.mp4
│ │ ├─ 切片82：鸦后清·教会教育（外患）.mp4
│ │ ├─ 切片83：鸦后清·洋务派：洋务学堂1.mp4
│ │ ├─ 切片84：鸦后清·洋务派：洋务学堂2.mp4
│ │ ├─ 切片85：鸦后清·洋务派：洋务学堂特点.mp4
│ │ ├─ 切片86：鸦后清·洋务运动：洋务留学.mp4
│ │ ├─ 切片87：鸦后清·教育思想：中体西用.mp4
│ │ ├─ 切片88：鸦后清·早期改良派.mp4
│ │ ├─ 切片89：鸦后清·维新派：教育实践.mp4
│ │ ├─ 切片90：鸦后清·维新派：百日维新.mp4
│ │ ├─ 切片91：鸦后清·维新思想：康有为.mp4
│ │ ├─ 切片92：鸦后清·维新思想：梁启超.mp4
│ │ ├─ 切片93：鸦后清 ·维新思想：严复.mp4
│ │ ├─ 切片94：鸦后清·清末新政1：学制.mp4
│ │ ├─ 切片95：鸦后清 ·清末新政2.mp4
│ │ ├─ 切片96：民国·概况.mp4
│ │ ├─ 切片97：民国初年·教育方针.mp4
│ │ ├─ 切片98：民国初年·学制.mp4
│ │ └─ 切片99：民国·教育思想：蔡元培1.mp4
│ ├─ 教材精讲：外国教育史
│ │ ├─ 01.外国教育史-教材精讲-课程说明（学术）.mp4
│ │ ├─ 02.切片1：东方·古国：导学.mp4
│ │ ├─ 03.切片2：东方·古巴比伦（专选）.mp4
│ │ ├─ 04.切片3：东方·古埃及（专选）.mp4
│ │ ├─ 05.切片4：东方·古印度（专选）.mp4
│ │ ├─ 06.切片5：东方·古希伯来（专选）.mp4
│ │ ├─ 07.切片6：东方·古国：教育特点（专选）.mp4
│ │ ├─ 08.切片7：西方·古希腊（导学）.mp4
│ │ ├─ 09.切片8：古希腊：荷马时期（专选）.mp4
│ │ ├─ 10.切片9：古希腊：古风时期·斯巴达.mp4
│ │ ├─ 100.切片67：进步主义教育运动1.mp4
│ │ ├─ 101.切片68：进步主义教育运动2.mp4
│ │ ├─ 102.切片69：凯兴斯泰纳.mp4
│ │ ├─ 103.切片70：蒙台梭利.mp4
│ │ ├─ 104.切片71：杜威.mp4
│ │ ├─ 105.切片72：苏联·二战前.mp4
│ │ ├─ 106.切片73：列宁、克鲁普斯卡雅（专选）.mp4
│ │ ├─ 107.切片74：英国·二战前.mp4
│ │ ├─ 108.切片75：美国·二战前.mp4
│ │ ├─ 109.切片76：德国·二战前.mp4
│ │ ├─ 11.切片10：古希腊：古风时期·雅典.mp4
│ │ ├─ 110.切片77：日本·二战前.mp4
│ │ ├─ 111.切片78：法国·二战前.mp4
│ │ ├─ 112.切片79：美国· 二战后.mp4
│ │ ├─ 113.切片80：二战后·英国.mp4
│ │ ├─ 114.切片81：二战后·法国.mp4
│ │ ├─ 115.切片82：二战后·德国.mp4
│ │ ├─ 116.切片83：二战后·日本.mp4
│ │ ├─ 117.切片84：二战后·苏联、俄罗斯（专选）.mp4
│ │ ├─ 118.切片85：苏联思想家（凯、赞、苏）.mp4
│ │ ├─ 119.切片86：巴班斯基（专选）.mp4
│ │ ├─ 12.切片11：古风时期·毕达哥拉斯（专选.mp4
│ │ ├─ 120.切片87：改造主义、要素主义.mp4
│ │ ├─ 121.切片88：永恒主义教育思潮.mp4
│ │ ├─ 122.切片89：现代思潮·托、存、分析（专选）.mp4
│ │ ├─ 123.切片90：现代思潮（完）.mp4
│ │ ├─ 13.切片12：古希腊：古典时期（导学）.mp4
│ │ ├─ 14.切片13：古典时期·智者派.mp4
│ │ ├─ 16.切片15：苏格拉底：教育目的、内容.mp4
│ │ ├─ 17.切片16：苏格拉底：教育方法.mp4
│ │ ├─ 18.切片17：柏拉图·理论基础.mp4
│ │ ├─ 18.切片18：柏拉图·教育观.mp4
│ │ ├─ 19.外教史精讲1.mp4
│ │ ├─ 20.外教史精讲2.mp4
│ │ ├─ 21.外教史精讲3.vep
│ │ ├─ 22.外教史精讲4.vep
│ │ ├─ 23.外教史精讲5.vep
│ │ ├─ 24.外教史精讲6.vep
│ │ ├─ 25.外教史精讲7.vep
│ │ ├─ 26.外教史精讲8.vep
│ │ ├─ 27.外教史精讲9.mp4
│ │ ├─ 28.外教史精讲10.mp4
│ │ ├─ 29.外教史精讲11.mp4
│ │ ├─ 30.外教史精讲12.mp4
│ │ ├─ 31.外教史精讲13.mp4
│ │ ├─ 32.外教史精讲14.mp4
│ │ ├─ 33.外教史精讲15.mp4
│ │ ├─ 34.外教史精讲16.mp4
│ │ ├─ 35.外教史精讲17.mp4
│ │ ├─ 36.外教史精讲18.mp4
│ │ ├─ 37.外教史精讲19.mp4
│ │ ├─ 38.切片19：亚里士多德.mp4
│ │ ├─ 39.切片20：希腊化时期.mp4
│ │ ├─ 40.切片21：西方·古罗马（共和时期）.mp4
│ │ ├─ 41.切片22：古罗马·教育思想·西塞罗.mp4
│ │ ├─ 42.切片23：古罗马：帝国时期（制度）.mp4
│ │ ├─ 43.切片24：古罗马·教育思想·昆体良.mp4
│ │ ├─ 44.切片25：古罗马·基督教教育.mp4
│ │ ├─ 45.切片26：中世纪（导学）.mp4
│ │ ├─ 46.切片27：中世纪·西欧：基督教教育.mp4
│ │ ├─ 47.切片28：中世纪·西欧：世俗（旧）.mp4
│ │ ├─ 48.切片29：中世纪·西欧：骑士教育.mp4
│ │ ├─ 49.切片30：中世纪·西欧：中世纪教育.mp4
│ │ ├─ 50.切片31：中世纪·拜占庭的教育.mp4
│ │ ├─ 51.切片32：中世纪·阿拉伯的教育.mp4
│ │ ├─ 52.切片33：导学：文艺复兴、宗教改革.mp4
│ │ ├─ 53.切片34：文复·意大利（上） 弗吉里奥.mp4
│ │ ├─ 54.切片35：文艺复兴·意大利（下） 维多里.mp4
│ │ ├─ 55.切片36：文艺复兴·北欧.mp4
│ │ ├─ 56.外20：19世纪德国.mp4
│ │ ├─ 57.外21：19法国、英国制度.mp4
│ │ ├─ 58.外22：斯宾塞、19世纪美国.mp4
│ │ ├─ 59.外23：19世纪日本、俄国.mp4
│ │ ├─ 60.外24：新教育、进步主义教育运动.mp4
│ │ ├─ 61.外25：蒙台梭利、凯兴斯泰纳.mp4
│ │ ├─ 62.外26：杜威.mp4
│ │ ├─ 63.外27：苏联·二战前.mp4
│ │ ├─ 64.外28：英国·二战前.mp4
│ │ ├─ 65.外29：二战前美国、德国、日本.mp4
│ │ ├─ 66.外30：二战前法国，改造、要素主义.mp4
│ │ ├─ 67.外31：二战后美国、永恒主义.mp4
│ │ ├─ 68.外32二战后英国、新托马斯、存在.mp4
│ │ ├─ 69.切片37：文艺复兴总结.mp4
│ │ ├─ 70.切片38：宗教改革1.mp4
│ │ ├─ 71.外33二战后法国、德国.mp4
│ │ ├─ 72.外34二战后日本、苏俄.mp4
│ │ ├─ 73.切片39：宗教改革2.mp4
│ │ ├─ 74.切片40：17～18世纪·英国：初等专选.mp4
│ │ ├─ 75.外35：苏联教育家.mp4
│ │ ├─ 76.外教史精讲36.mp4
│ │ ├─ 77.切片41：17～18世纪·英国：中等.mp4
│ │ ├─ 78.切片42-44：英国高等、弥、培（专选）.mp4
│ │ ├─ 79.切片45：17～18世纪·英国：洛克.mp4
│ │ ├─ 80.切片46：17～18世纪·法国.mp4
│ │ ├─ 81.切片47-48：17～18德国：初等教育.mp4
│ │ ├─ 86.切片53：17～18世纪·美国.mp4
│ │ ├─ 87.切片54：夸美纽斯.mp4
│ │ ├─ 88.切片55：卢梭.mp4
│ │ ├─ 89.切片56：裴斯泰洛齐.mp4
│ │ ├─ 90.切片57：赫尔巴特的教育思想.mp4
│ │ ├─ 91.切片58：福禄贝尔.mp4
│ │ ├─ 92.切片59：19世纪·德国.mp4
│ │ ├─ 93.切片60：19世纪·法国.mp4
│ │ ├─ 94.切片61：19世纪·英国制度.mp4
│ │ ├─ 95.切片62：19世纪·英国思想.mp4
│ │ ├─ 96.切片63：19世纪·美国.mp4
│ │ ├─ 97.切片64：19世纪·日本.mp4
│ │ ├─ 98.切片65：19世纪·俄国.mp4
│ │ └─ 99.切片66：新教育运动.mp4
│ ├─ 教材精讲：教育学原理
│ │ ├─ 01.1.1 切片1：教育的概念.mp4
│ │ ├─ 02.1.1 切片2：教育要素和教育形态.mp4
│ │ ├─ 03.1.2 切片1：教育的起源.mp4
│ │ ├─ 04.1.2 切片2：教育的历史发展.mp4
│ │ ├─ 05.1.3 切片1：教育学的萌芽和独立.mp4
│ │ ├─ 06.1.3 切片2：教育学的发展.mp4
│ │ ├─ 07.1.3 切片3：当代教育学的状况.mp4
│ │ ├─ 08.1.4 切片1：教育学的价值.mp4
│ │ ├─ 09.2.1 切片1：教育功能的含义和特征.mp4
│ │ ├─ 10.2.1 切片2：教育功能的类型.mp4
│ │ ├─ 11.2.2 切片1：个体发展以及影响因素.mp4
│ │ ├─ 12.2.2 切片2：教育在个体中的作用.mp4
│ │ ├─ 13.2.2 切片3：教育个体功能发挥作用条件.mp4
│ │ ├─ 14.2.3 切片1：教育与政治，经济的关系.mp4
│ │ ├─ 15.2.3切片2：教育与文化生态人口的关系.mp4
│ │ ├─ 16.2.3 切片3：教育社会功能发挥作用条件.mp4
│ │ ├─ 17.2.4 切片1：教育功能的形成和释放.mp4
│ │ ├─ 18.3.1 切片1：教育目的定义与特点.mp4
│ │ ├─ 19.3.1 切片2：教育目的的基本类型.mp4
│ │ ├─ 20.3.1 切片3：教育目的的功能.mp4
│ │ ├─ 21.3.2：教育目的的依据、价值取向.mp4
│ │ ├─ 22.3.2 切片3：价值取向确立应注意的问题.mp4
│ │ ├─ 23.3.3：教育目的具体构成、理性把握.mp4
│ │ ├─ 24.4.1 切片1：教育制度概述.mp4
│ │ ├─ 25.4.2 1+2现代学校教育制度形成、类型.mp4
│ │ ├─ 26.4.2 切片3：现代学校教育制度变革.mp4
│ │ ├─ 27.4.3 切片1：我国现行学校教育制度.mp4
│ │ ├─ 28.5.1 切片1：教师职业.mp4
│ │ ├─ 29.5.1 切片2：教师专业发展.mp4
│ │ ├─ 30.5.1切片3：教师专业素养，职业角色形象.mp4
│ │ ├─ 31.5.2 切片1：学生的本质特征、地位.mp4
│ │ ├─ 32.5.2 切片2：学生的发展.mp4
│ │ ├─ 33.5.2 切片3：学生概述.mp4
│ │ ├─ 34.5.3 切片1：师生关系.mp4
│ │ ├─ 35.6.1 切片1：课程的含义.mp4
│ │ ├─ 36.6.1切片2 流派：经验、学科、社会改造.mp4
│ │ ├─ 37.6.1 切片3：流派：存在主义、后现代.mp4
│ │ ├─ 38.6.2 切片1：课程目标和内容.mp4
│ │ ├─ 39.6.2 切片2：课程类型.mp4
│ │ ├─ 40.6.2 切片3：课程实施、评价.mp4
│ │ ├─ 41.6.3 切片1：影响改革的因素.mp4
│ │ ├─ 42.6.3 切片2：世界以及我国课程发展趋势.mp4
│ │ ├─ 43.7.1 切片1：教学及其思想的发展.mp4
│ │ ├─ 44.7.1 切片2：教学理论及主要理论流派.mp4
│ │ ├─ 45.7.2 切片1：教学设计概述.mp4
│ │ ├─ 46.7.2 切片2：教学设计的程序、模式.mp4
│ │ ├─ 47.7.2 切片3：教学设计的基本内容.mp4
│ │ ├─ 48.7.3 切片1：教学策略的概述.mp4
│ │ ├─ 49.7.3 切片2：不同类型知识的教学策略.mp4
│ │ ├─ 50.8.1 ：生活，生活世界，学生生活.mp4
│ │ ├─ 51.8.2 ：学校教育和生活的关系.mp4
│ │ ├─ 52.8.3 ：生活环境与学生心理及行为失范.mp4
│ │ ├─ 53.8.4 ：学生的学校生活.mp4
│ │ ├─ 54.8.5+8.6：回归生活世界的学校教育.mp4
│ │ ├─ 55.3.3：教育目的精神实质、理论基础.mp4
│ │ ├─ 56.9.1 切片1：班级组织的概念.mp4
│ │ ├─ 57.9.1 切片2：班级组织的形成.mp4
│ │ ├─ 58.9.1 切片3：班级组织的结构.mp4
│ │ ├─ 59.9.1 切片4：班级组织的特点和功能.mp4
│ │ ├─ 60.9.2 切片1：班级管理的内容.mp4
│ │ ├─ 61.9.3 切片1：班主任工作.mp4
│ │ ├─ 62.10.1 切片1：学生评价、标准、类型_0.mp4
│ │ ├─ 63.10.1 切片2：学生评价的功能和走向.mp4
│ │ ├─ 64.10.2 切片1：认知评价.mp4
│ │ ├─ 65.10.2 切片2：技能和情感评价_0.mp4
│ │ ├─ 66.10.3 切片1：品德评价.mp4
│ │ ├─ 67.10.4 切片1：综合素质评价.mp4
│ │ ├─ 68.11.1 切片1：教师即研究者.mp4
│ │ ├─ 69.11.2 切片1：教师教育研究与行动研究.mp4
│ │ ├─ 70.11.3 切片1：教育研究的方法.mp4
│ │ ├─ 71.12.1：教育改革和发展历程回顾.mp4
│ │ ├─ 72.12.2：当今世界教育发展水平的比较.mp4
│ │ ├─ 73.12.3：当代世界教育思潮的宏观演变.mp4
│ │ └─ 74.12.4：21世纪世界教育发展的趋势.mp4
│ ├─ 教材精讲：教育心理学
│ │ ├─ 01.切片1：教心概述及其发展.mp4
│ │ ├─ 02.切片2：教育心理学的研究方法.mp4
│ │ ├─ 03.切片3：皮亚杰的心理发展观.mp4
│ │ ├─ 04.切片4：皮亚杰的认知发展理论.mp4
│ │ ├─ 05.切片5：维果茨基的认知发展理论.mp4
│ │ ├─ 06.切片6：生态理论、发展规律和启示.mp4
│ │ ├─ 07.切片7：埃里克森的人格发展理论.mp4
│ │ ├─ 08.切片8：道德认知发展理论.mp4
│ │ ├─ 09.切片9：学生个体差异框架导学.mp4
│ │ ├─ 10.切片10：智力的心理测量学理论.mp4
│ │ ├─ 11.切片11：多元智能理论.mp4
│ │ ├─ 12.切片12：智力的三元理论、成功智力理论.mp4
│ │ ├─ 13.切片13：认知风格.mp4
│ │ ├─ 14.切片14：性别差异.mp4
│ │ ├─ 15.切片15：第四章学习心理导论框架.mp4
│ │ ├─ 16.切片16：学习的实质与作用.mp4
│ │ ├─ 17.切片17：学习的分类.mp4
│ │ ├─ 18.切片18：第五章行为学习理论框架导学.mp4
│ │ ├─ 19.切片19：经典性条件作用.mp4
│ │ ├─ 20.切片20：联结主义学习理论.mp4
│ │ ├─ 21.切片21-操作性条件作用理论.mp4
│ │ ├─ 22.切片22-社会学习理论.mp4
│ │ ├─ 23.切片23-第六章 认知学习理论框架导学.mp4
│ │ ├─ 24.切片24-早期学习理论：格式塔完形顿悟说.mp4
│ │ ├─ 25.切片25-早期学习理论：符号学习理论.mp4
│ │ ├─ 26.切片26：认知结构学习理论.mp4
│ │ ├─ 27.切片27-认知同化学习理论.mp4
│ │ ├─ 28.切片28：信息加工学习理论.mp4
│ │ ├─ 29.切片29-七、建构主义与人本主义学习导学.mp4
│ │ ├─ 30.切片30-建构主义的思想渊源与基本观点.mp4
│ │ ├─ 31.切片31：个人认知建构主义理论.mp4
│ │ ├─ 32.切片32：社会建构主义理论.mp4
│ │ ├─ 33.切片33-人本主义学习理论.mp4
│ │ ├─ 34.切片34-第八章 学习动机.mp4
│ │ ├─ 35.切片35-学习动机定义与分类.mp4
│ │ ├─ 36.切片36-耶克斯多德森定律.mp4
│ │ ├─ 37.切片37：强化论与需要层次理论.mp4
│ │ ├─ 38.【听课说明】学习动机的认知理论.mp4
│ │ ├─ 39.切片38：自我决定理论.mp4
│ │ ├─ 40.切片39：成就动机理论与自我价值理论.mp4
│ │ ├─ 41.切片40：自我效能感理论.mp4
│ │ ├─ 42.切片41：归因理论.mp4
│ │ ├─ 43.切片42：成就目标理论.mp4
│ │ ├─ 44.切片43：学习动机的培养与激发.mp4
│ │ ├─ 45.切片44：第九章 知识的学习.vep
│ │ ├─ 46.切片45：知识的概述.vep
│ │ ├─ 47.切片46：知识理解的影响因素.vep
│ │ ├─ 48.切片47：概念学习（选修）.vep
│ │ ├─ 49.切片48：错误概念的转变.vep
│ │ ├─ 50.切片49：迁移及其分类.vep
│ │ ├─ 51.切片50：迁移理论：形式训练说.vep
│ │ ├─ 52.切片51：迁移理论：相同要素.vep
│ │ ├─ 53.切片52：迁移理论：概括化理论.vep
│ │ ├─ 54.切片53：迁移理论：奥斯古德三维迁移模型.vep
│ │ ├─ 55.切片54：迁移理论拓展彩蛋补充.vep
│ │ ├─ 56.切片55：为迁移而教.vep
│ │ ├─ 57.切片56：第十章 技能的学习 框架导览.vep
│ │ ├─ 58.切片57：技能的实质和分类.vep
│ │ ├─ 59.切片58：动作技能概述与形成过程.vep
│ │ ├─ 60.切片59：动作技能的培养.vep
│ │ ├─ 61.切片60：心智技能.vep
│ │ ├─ 62.切片61：第十一章 问题解决的与创造性.vep
│ │ ├─ 63.切片62：问题与问题解决.vep
│ │ ├─ 64.切片63：问题解决的过程.vep
│ │ ├─ 65.切片64：问题解决的影响因素.vep
│ │ ├─ 66.切片65：专家与新手解决问题的比较.vep
│ │ ├─ 67.切片66：问题解决的培养.vep
│ │ ├─ 68.切片67：创造性.mp4
│ │ ├─ 69.切片68：第十二章 学习策略【框架导览】.mp4
│ │ ├─ 70.切片69：学习策略概述.mp4
│ │ ├─ 71.切片70：认知策略.mp4
│ │ ├─ 72.切片71：元认知策略.mp4
│ │ ├─ 73.切片72：资源管理策略.mp4
│ │ ├─ 74.切片73：学习策略的促进.mp4
│ │ ├─ 75.切片74：第十三章 品德的形成.mp4
│ │ ├─ 76.切片75：品德心理概述.mp4
│ │ ├─ 77.切片76：道德发展.mp4
│ │ └─ 78.切片77：品德的形成和培养.mp4
│ └─ 教材精讲：教育研究方法
│ ├─ 01.切片1.1：教育研究的界说（上）.mp4
│ ├─ 02.切片1.2：教育研究的界说（下）.mp4
│ ├─ 03.切片1.3：教育研究的发展（上）.mp4
│ ├─ 04.切片1.4：教育研究的发展（下）.mp4
│ ├─ 05.切片1.5：研究对象和原则.mp4
│ ├─ 06.切片1.6：教育研究的过程，方法和层次.mp4
│ ├─ 07.切片2.1：选题的来源和要求.mp4
│ ├─ 08.切片2.2：课题研究设计及内容（上）.mp4
│ ├─ 09.切片2.3：课题研究设计及内容（下）.mp4
│ ├─ 10.切片3.1：教育文献检索（上）.mp4
│ ├─ 11.切片3.2教育文献检索（下）.mp4
│ ├─ 12.切片4.1：观察研究的定义以及优缺点.mp4
│ ├─ 13.切片4.2：观察研究的类型.mp4
│ ├─ 14.切片4.3：教育观察研究的测试程序.mp4
│ ├─ 15.切片5.1：教育调查研究概述.mp4
│ ├─ 16.切片5.2：问卷调查（上）.mp4
│ ├─ 17.切片5.3：问卷调查（中）.mp4
│ ├─ 18.切片5.4：问卷调查（下）.mp4
│ ├─ 19.切片5.5：访谈调查（上）.mp4
│ ├─ 20.切片5.6：访谈调查（下）.mp4
│ ├─ 21.切片5.7；测量调查（上）.vep
│ ├─ 22.切片5.8：测量调查（下）.mp4
│ ├─ 23.切片6.1：教育实验研究概述（上）.mp4
│ ├─ 24.切片6.2：教育实验研究概述（下）.mp4
│ ├─ 25.切片6.3：教育实验研究的类型.vep
│ ├─ 26.切片6.4：教育实验研究的效度.vep
│ ├─ 27.切片6.5：教育实验研究的控制.mp4
│ ├─ 28.切片6.6：教育实验的格式.mp4
│ ├─ 29.切片7.1：教育行动研究.mp4
│ ├─ 30.切片8.1：教育研究资料的整理与定量分析.mp4
│ ├─ 31.切片8.2：定性分析.mp4
│ └─ 32.切片9.1：教育研究报告.mp4
├─ 05.第二阶段：基础答疑or考情分析
│ ├─ 考情分析教育学原理
│ │ ├─ 03.考情分析2：教原2.1-2.4.mp4
│ │ ├─ 考情分析4：教原3.1-3.3.mp4
│ │ ├─ 考情分析6：教原5.1-5.3.mp4
│ │ ├─ 考情分析7：教原6.1-6.2.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理10.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理11.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理12.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理13.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理2.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理5.mp4
│ │ └─ 考情分析：教育学原理8.mp4
│ ├─ 考情分析：中国教育史
│ │ ├─ 01,考情分析1：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 02.考情分析2：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 03.考情分析3：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 04.考情分析4：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 05.考情分析5：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 06.考情分析6：中教切片21-23.mp4
│ │ ├─ 07.考情分析7：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 08.考情分析8：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析10：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析11：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析12：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析14：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析15：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析16：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析17：中国教育史.mp4
│ │ └─ 考情分析9：中国教育史.mp4
│ ├─ 考情分析：外国教育史
│ │ └─ 考情分析：外国教育史1.mp4
│ ├─ 考情分析：教育心理学
│ │ ├─ 考情分析：教育心理学1.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育心理学2.mp4
│ │ └─ 考情分析：教育心理学3.mp4
│ └─ 考情分析：教育研究方法
│ └─ 考情分析：教育研究方法4.vep
├─ 06.第三阶段：教育学原理
│ ├─ 教育学原理：德育、教学（郭王）1.mp4
│ └─ 教育学原理：德育、教学（郭王）2.mp4
├─ 07.考点精粹
│ ├─ 考点精粹-外国教育史
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史1.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史2.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史3.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史4.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史5.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史6.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史7.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史8.mp4
│ │ └─ 考点精粹：外国教育史9.mp4
│ ├─ 考点精粹-教育学研究方法
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法2.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法3.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法4.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法5.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法6.mp4
│ │ └─ 考点精粹：教育研究方法7.mp4
│ ├─ 考点精粹：中国教育史
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史1.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史10.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史11.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史12.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史13.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史14.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史2.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史3.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史4.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史5.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史6.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史7.vep
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史8.vep
│ │ └─ 考点精粹：中国教育史9.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育学原理
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理1.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理10.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理11.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理12.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理13.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理14.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理2.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理3.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理4.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理5.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理6.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理7.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理8.vep
│ │ └─ 考点精粹：教育学原理9.vep
│ └─ 考点精粹：教育心理学
│ ├─ 考点精粹：教育心理学1.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学2.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学3.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学4.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学5.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学6.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学7.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学8.mp4
│ └─ 考点精粹：教育心理学9.mp4
├─ 08.百日带背
│ └─ 教育学原理
│ ├─ 百日带背：教育学原理1.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理10.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理11.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理2.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理3.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理4.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理5.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理6.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理7.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理8.mp4
│ └─ 百日带背：教育学原理9.mp4
├─ 09.真题母题
│ ├─ 中国教育史
│ │ ├─ 真题母题：中国教育史1.mp4
│ │ ├─ 真题母题：中国教育史2.mp4
│ │ └─ 真题母题：中国教育史3.mp4
│ └─ 教育学原理
│ ├─ 真题母题：教育学原理1.mp4
│ ├─ 真题母题：教育学原理2.mp4
│ ├─ 真题母题：教育学原理3.mp4
│ └─ 真题母题：教育学原理4.mp4
├─ 答疑课
│ └─ 熊猫老师的心理按摩.mp4
└─ 群文件资料
├─ QQ群内资料齐全，记得加群哦（纯提示作用，无文件）
│ └─ 文字文稿1.pdf
├─ 中国教育史补充资料
│ ├─ 学记(原文）.pdf
│ └─ 汉代察举制补充材料.pdf
├─ 人物类积累手册.pdf
├─ 古文注释.pdf
├─ 名著导读.pdf
├─ 常识类积累手册.pdf
├─ 教原补充资料
│ ├─ 教育学 拓展知识.pdf
│ ├─ 直播课补充资料：郭王教材—德育部分.pdf
│ └─ 直播课补充资料：郭王教材—教学部分.pdf
├─ 教育学 拓展知识.pdf
├─ 教育学基础教育综合考试解析【教育研究方法】P291-354.pdf
├─ 教育学知识拓展手册
│ ├─ 人物类积累手册.pdf
│ ├─ 古文注释.pdf
│ ├─ 名著导读.pdf
│ ├─ 常识类积累手册.pdf
│ └─ 概念类积累手册.pdf
├─ 文字文稿1.pdf
├─ 概念类积累手册.pdf
└─ 群文件资料
├─ 2021年大纲
├─ 中教史-补充资料
├─ 入门框架：中教史
├─ 入门框架：外教史
├─ 入门框架：教原
├─ 入门框架：教心
├─ 入门框架：教研
├─ 带背内容1—10（学硕）.pdf
├─ 教心-补充资料
├─ 教育学原理-补充资料
├─ 教育热点
├─ 答疑
├─ 考点精粹讲义
└─ 阶段性测试
├─ ###教材电子版###
│ ├─ 中国教育史教材（第四版）.pdf
│ ├─ 外国教育史教材（第三版）.pdf
│ ├─ 教育学基础教材（第三版）.pdf
│ ├─ 考虫教育学人物类积累手册.pdf
│ ├─ 考虫教育学古文注释.pdf
│ ├─ 考虫教育学名著导读.pdf
│ ├─ 考虫教育学常识类积累手册.pdf
│ ├─ 考虫教育学概念类积累手册.pdf
│ └─ 资料
│ ├─ 人物类积累手册.pdf
│ ├─ 古文注释.pdf
│ ├─ 名著导读.pdf
│ ├─ 常识类积累手册.pdf
│ ├─ 教育学 拓展知识.pdf
│ ├─ 文字文稿1.pdf
│ └─ 概念类积累手册.pdf
├─ 00.教育学试听课
│ ├─ 22考研试听课：外国教育史.mp4
│ ├─ 22考研试听课：教育学原理.mp4
│ ├─ 22考研试听课：教育心理学.mp4
│ ├─ 22考研：教育学择校分析.mp4
│ └─ 22考研：教育学考情分析.mp4
├─ 01.第一阶段：学习方法课
│ ├─ 01.学习方法：中国教育史.mp4
│ ├─ 02.学习方法：教育心理学.mp4
│ ├─ 03.学习方法：教育学原理.mp4
│ ├─ 04.学习方法：外国教育史.mp4
│ └─ 05.学习方法：教育研究方法.mp4
├─ 02.第一阶段：入门框架课
│ └─ 第一阶段：入门框架课
│ ├─ 01.入门框架：中国教育史1 .mp4
│ ├─ 02.入门框架：中国教育史2 .mp4
│ ├─ 03.入门框架：教育心理学1.mp4
│ ├─ 04.入门框架：教育心理学2.mp4
│ ├─ 05.入门框架：教育学原理1.mp4
│ ├─ 06.入门框架：教育学原理2.mp4
│ ├─ 07.入门框架：外国教育史1.mp4
│ ├─ 08,入门框架：外国教育史2.mp4
│ ├─ 09.入门框架：外国教育史3.mp4
│ ├─ 10.入门框架：教育研究方法1.mp4
│ └─ 11.入门框架：教育研究方法2.mp4
├─ 03.第一阶段：入门框架答疑
│ ├─ 01.入门框架答疑：中教史.mp4
│ ├─ 02.入门框架答疑：教心.mp4
│ ├─ 03.入门框架答疑：原理.mp4
│ ├─ 04.冲刺答疑：教育史.mp4
│ ├─ 05.入门框架答疑：研究方法.mp4
│ └─ 06.入门框架答疑：外教.mp4
├─ 04.第二阶段：基础教材精讲
│ ├─ 教材精讲：中国教育史
│ │ ├─ 01..切片1：原始社会时期教育.mp4
│ │ ├─ 02..切片2：夏代的教育.mp4
│ │ ├─ 03..切片3：商代的教育.mp4
│ │ ├─ 04.切片4：西周的教育（上）.mp4
│ │ ├─ 05.切片5：西周的教育（下).mp4
│ │ ├─ 06.切片6：春秋·教育制度.mp4
│ │ ├─ 07.切片7：春秋·教育思想：孔子1.mp4
│ │ ├─ 08.切片8：春秋·教育思想：孔子2.mp4
│ │ ├─ 09.切片9：春秋·教育思想：孔子3.mp4
│ │ ├─ 10.切片10：战国·教育制度.mp4
│ │ ├─ 11.切片11：战国·教育思想：墨子1.mp4
│ │ ├─ 12.切片12：战国·教育思想：墨子2.mp4
│ │ ├─ 13.切片13：战国·教育思想：墨子3.mp4
│ │ ├─ 14.切片14：战国·教育思想：孟子1.mp4
│ │ ├─ 15.切片15：战国·教育思想：孟子2.mp4
│ │ ├─ 16.切片16：战国·教育思想：孟子3.mp4
│ │ ├─ 17.切片17：战国·教育思想：孟子4.mp4
│ │ ├─ 18.切片18：战国·教育思想：荀子1.mp4
│ │ ├─ 19.切片19：战国·教育思想：荀子2.mp4
│ │ ├─ 20.切片20：战国·教育思想：荀子3.mp4
│ │ ├─ 21.切片21：战国·教育思想：法家.mp4
│ │ ├─ 22.切片22：战国·教育思想：道家1.mp4
│ │ ├─ 23.切片23：战国·教育思想：道家2.mp4
│ │ ├─ 24.4.1 切片1：教育制度概述.mp4
│ │ ├─ 24.切片24：《礼记》、四书.mp4
│ │ ├─ 25.切片25：战国教育思想：《大学》.mp4
│ │ ├─ 26.切片26：战国教育思想：《中庸》.mp4
│ │ ├─ 27.切片27：战国·教育制度《学记》.mp4
│ │ ├─ 28.切片28：战国·教育思想：《学记》1.mp4
│ │ ├─ 29.切片29：战国·教育思想：《学记》2.mp4
│ │ ├─ 30.切片30战国·教育思想：《学记》3.mp4
│ │ ├─ 31.切片31战国·教育思想：《乐记》.mp4
│ │ ├─ 32.切片32秦·教育制度.mp4
│ │ ├─ 33.切片33汉·教育概况.mp4
│ │ ├─ 34.5.3 切片1：师生关系.mp4
│ │ ├─ 34.切片34汉武帝·教育制度：文教政策.mp4
│ │ ├─ 35.切片35：汉·教育制度：学校系统1.mp4
│ │ ├─ 36.切片36：汉·教育制度：学校系统2.mp4
│ │ ├─ 37.切片37：汉·教育制度：经学教育.mp4.mp4
│ │ ├─ 38.切片38：西汉·教育思想：董仲舒1.mp4
│ │ ├─ 39.切片39：西汉·教育思想：董仲舒2.mp4
│ │ ├─ 40.切片40：东汉·教育思想：王充.mp4
│ │ ├─ 41.切片41魏晋南北朝·概况（选才标准变迁）.mp4
│ │ ├─ 42.切片42：魏晋南北朝·学校教育.mp4
│ │ ├─ 43.切片43：南朝梁·教育思想：颜之推1.mp4
│ │ ├─ 44.切片44：南朝梁·教育思想：颜之推2.mp4
│ │ ├─ 45.切片45：隋唐·概况.mp4
│ │ ├─ 46.切片46：隋唐·教育制度：文教政策.mp4
│ │ ├─ 47.切片47：隋唐·教育制度：中央官学.mp4
│ │ ├─ 48.切片48：隋唐·教育制度：地方官学、私学.mp4
│ │ ├─ 49.切片49：隋唐·教育制度：学校特点.mp4
│ │ ├─ 50.切片50：隋唐·教育制度科举制.mp4
│ │ ├─ 51.切片51：隋唐·教育制度：中外教育交流.mp4
│ │ ├─ 52.切片52：隋唐·教育思想：韩愈1.mp4
│ │ ├─ 53.切片53：隋唐·教育思想：韩愈2.mp4
│ │ ├─ 54.切片54：隋唐·教育思想：韩愈3.mp4
│ │ ├─ 55.切片55：宋·概况.mp4
│ │ ├─ 56.切片56：宋·教育制度：科举制.mp4
│ │ ├─ 57.切片57：宋·教育制度：庆历兴学.mp4
│ │ ├─ 58.切片58：宋·教育制度：熙宁兴学.mp4
│ │ ├─ 59.切片59：宋·教育制度：崇宁兴学.mp4
│ │ ├─ 60.切片60：宋·教育制度：官学系统.mp4
│ │ ├─ 61.切片61：宋·教育制度：书院.mp4
│ │ ├─ 62.切片62：宋朝·教育思想：朱熹1.mp4
│ │ ├─ 63.切片63：宋朝·教育思想：朱熹2.mp4
│ │ ├─ 64.切片64：元·概况与科举制.mp4
│ │ ├─ 65.切片65：元·学校系统.mp4
│ │ ├─ 66.切片66：宋元·蒙学.mp4
│ │ ├─ 67.切片67： 明·概况与文教政策.mp4
│ │ ├─ 68.切片68：明·教育制度：官学体系.mp4
│ │ ├─ 69.切片69：明·教育制度：东林书院.mp4
│ │ ├─ 70.切片70：明·教育制度：科举制.mp4
│ │ ├─ 71.切片71：明·教育思想：王守仁1.mp4
│ │ ├─ 72.切片72：明·教育思想：王守仁2.mp4
│ │ ├─ 切片100：民国·教育思想：蔡元培2.mp4
│ │ ├─ 切片101：民国·教育思想：蔡元培3.mp4
│ │ ├─ 切片102：民国·新文化运动：教育观念.mp4
│ │ ├─ 切片103：民国·新文化运动：教育改革.mp4
│ │ ├─ 切片104：民国·教育思潮：平民教育思潮.mp4
│ │ ├─ 切片105：民国·教育思潮：工读教育思潮.mp4
│ │ ├─ 切片106：民国·教育思潮：勤工俭学运动.mp4
│ │ ├─ 切片107：民国·教育思潮：科学教育思潮.mp4
│ │ ├─ 切片108：什么是科学（选修）.mp4
│ │ ├─ 切片109：民国·教育思潮：职业教育思潮.mp4
│ │ ├─ 切片110：民国·教育思潮：国家主义教育.mp4
│ │ ├─ 切片111：民国·壬戌学制：导学.mp4
│ │ ├─ 切片112：民国·壬戌学制：七项标准.mp4
│ │ ├─ 切片113：民国·壬戌学制：学校系统.mp4
│ │ ├─ 切片114：民国·壬戌学制：课程标准.mp4
│ │ ├─ 切片115：民国 · 教育实验：教学方法.mp4
│ │ ├─ 切片116：民国·收回教育权运动.mp4
│ │ ├─ 切片121：新民·发端：教育思想.mp4
│ │ ├─ 切片122：新民·发端：杨贤江1.mp4
│ │ ├─ 切片123：新民·发端：杨贤江2.mp4
│ │ ├─ 切片124：新民·发展阶段（导学）.mp4
│ │ ├─ 切片125：新民·发展：土地革命时期.mp4
│ │ ├─ 切片126：新民成熟：方针政策、国民教育.mp4
│ │ ├─ 切片127：新民·成熟：干部教育.mp4
│ │ ├─ 切片128：新民·正规化.mp4
│ │ ├─ 切片129：新民·基本经验.mp4
│ │ ├─ 切片130：国民政府（导学）.mp4
│ │ ├─ 切片131：国民政府·黄金十年：方针管理.mp4
│ │ ├─ 切片132：国民政府·黄金十年：学制.mp4
│ │ ├─ 切片133：国民政府·黄金十年：学生管控.vep
│ │ ├─ 切片134：国民政府·全面抗日.vep
│ │ ├─ 切片135：民国·教育家（导学）.vep
│ │ ├─ 切片136：民国·陶行知：教育实践.vep
│ │ ├─ 切片137：民国·陶行知：教育思想.vep
│ │ ├─ 切片138：民国·陈鹤琴：生平与实践.vep
│ │ ├─ 切片139：陈鹤琴·活教育：目的论.vep
│ │ ├─ 切片140：陈鹤琴·活教育：课程论.vep
│ │ ├─ 切片141：陈鹤琴·活教育：教学论.vep
│ │ ├─ 切片142：黄炎培·职业教育：实践与探索.mp4
│ │ ├─ 切片143：黄炎培·职业教育：理论.vep
│ │ ├─ 切片144：乡村教育（导学）.vep
│ │ ├─ 切片145：晏阳初·平民教育：实践.vep
│ │ ├─ 切片146：晏阳初·平民教育：思想.vep
│ │ ├─ 切片147：梁漱溟·乡村教育.vep
│ │ ├─ 切片73：鸦前清·概况、教育制度.mp4
│ │ ├─ 切片74：鸦前清·书院与科举制.mp4
│ │ ├─ 切片75：鸦前清·教育思想·概况.mp4
│ │ ├─ 切片76：清·教育思想：颜元1.mp4
│ │ ├─ 切片77：清·教育思想：颜元2.mp4
│ │ ├─ 切片78：清·教育思想：颜元3.mp4
│ │ ├─ 切片79：清·教育思想：颜元4.mp4
│ │ ├─ 切片80：鸦后清·概况：被动的自强.mp4
│ │ ├─ 切片81：鸦后清·太平天国（内忧）.mp4
│ │ ├─ 切片82：鸦后清·教会教育（外患）.mp4
│ │ ├─ 切片83：鸦后清·洋务派：洋务学堂1.mp4
│ │ ├─ 切片84：鸦后清·洋务派：洋务学堂2.mp4
│ │ ├─ 切片85：鸦后清·洋务派：洋务学堂特点.mp4
│ │ ├─ 切片86：鸦后清·洋务运动：洋务留学.mp4
│ │ ├─ 切片87：鸦后清·教育思想：中体西用.mp4
│ │ ├─ 切片88：鸦后清·早期改良派.mp4
│ │ ├─ 切片89：鸦后清·维新派：教育实践.mp4
│ │ ├─ 切片90：鸦后清·维新派：百日维新.mp4
│ │ ├─ 切片91：鸦后清·维新思想：康有为.mp4
│ │ ├─ 切片92：鸦后清·维新思想：梁启超.mp4
│ │ ├─ 切片93：鸦后清 ·维新思想：严复.mp4
│ │ ├─ 切片94：鸦后清·清末新政1：学制.mp4
│ │ ├─ 切片95：鸦后清 ·清末新政2.mp4
│ │ ├─ 切片96：民国·概况.mp4
│ │ ├─ 切片97：民国初年·教育方针.mp4
│ │ ├─ 切片98：民国初年·学制.mp4
│ │ └─ 切片99：民国·教育思想：蔡元培1.mp4
│ ├─ 教材精讲：外国教育史
│ │ ├─ 01.外国教育史-教材精讲-课程说明（学术）.mp4
│ │ ├─ 02.切片1：东方·古国：导学.mp4
│ │ ├─ 03.切片2：东方·古巴比伦（专选）.mp4
│ │ ├─ 04.切片3：东方·古埃及（专选）.mp4
│ │ ├─ 05.切片4：东方·古印度（专选）.mp4
│ │ ├─ 06.切片5：东方·古希伯来（专选）.mp4
│ │ ├─ 07.切片6：东方·古国：教育特点（专选）.mp4
│ │ ├─ 08.切片7：西方·古希腊（导学）.mp4
│ │ ├─ 09.切片8：古希腊：荷马时期（专选）.mp4
│ │ ├─ 10.切片9：古希腊：古风时期·斯巴达.mp4
│ │ ├─ 100.切片67：进步主义教育运动1.mp4
│ │ ├─ 101.切片68：进步主义教育运动2.mp4
│ │ ├─ 102.切片69：凯兴斯泰纳.mp4
│ │ ├─ 103.切片70：蒙台梭利.mp4
│ │ ├─ 104.切片71：杜威.mp4
│ │ ├─ 105.切片72：苏联·二战前.mp4
│ │ ├─ 106.切片73：列宁、克鲁普斯卡雅（专选）.mp4
│ │ ├─ 107.切片74：英国·二战前.mp4
│ │ ├─ 108.切片75：美国·二战前.mp4
│ │ ├─ 109.切片76：德国·二战前.mp4
│ │ ├─ 11.切片10：古希腊：古风时期·雅典.mp4
│ │ ├─ 110.切片77：日本·二战前.mp4
│ │ ├─ 111.切片78：法国·二战前.mp4
│ │ ├─ 112.切片79：美国· 二战后.mp4
│ │ ├─ 113.切片80：二战后·英国.mp4
│ │ ├─ 114.切片81：二战后·法国.mp4
│ │ ├─ 115.切片82：二战后·德国.mp4
│ │ ├─ 116.切片83：二战后·日本.mp4
│ │ ├─ 117.切片84：二战后·苏联、俄罗斯（专选）.mp4
│ │ ├─ 118.切片85：苏联思想家（凯、赞、苏）.mp4
│ │ ├─ 119.切片86：巴班斯基（专选）.mp4
│ │ ├─ 12.切片11：古风时期·毕达哥拉斯（专选.mp4
│ │ ├─ 120.切片87：改造主义、要素主义.mp4
│ │ ├─ 121.切片88：永恒主义教育思潮.mp4
│ │ ├─ 122.切片89：现代思潮·托、存、分析（专选）.mp4
│ │ ├─ 123.切片90：现代思潮（完）.mp4
│ │ ├─ 13.切片12：古希腊：古典时期（导学）.mp4
│ │ ├─ 14.切片13：古典时期·智者派.mp4
│ │ ├─ 16.切片15：苏格拉底：教育目的、内容.mp4
│ │ ├─ 17.切片16：苏格拉底：教育方法.mp4
│ │ ├─ 18.切片17：柏拉图·理论基础.mp4
│ │ ├─ 18.切片18：柏拉图·教育观.mp4
│ │ ├─ 19.外教史精讲1.mp4
│ │ ├─ 20.外教史精讲2.mp4
│ │ ├─ 21.外教史精讲3.vep
│ │ ├─ 22.外教史精讲4.vep
│ │ ├─ 23.外教史精讲5.vep
│ │ ├─ 24.外教史精讲6.vep
│ │ ├─ 25.外教史精讲7.vep
│ │ ├─ 26.外教史精讲8.vep
│ │ ├─ 27.外教史精讲9.mp4
│ │ ├─ 28.外教史精讲10.mp4
│ │ ├─ 29.外教史精讲11.mp4
│ │ ├─ 30.外教史精讲12.mp4
│ │ ├─ 31.外教史精讲13.mp4
│ │ ├─ 32.外教史精讲14.mp4
│ │ ├─ 33.外教史精讲15.mp4
│ │ ├─ 34.外教史精讲16.mp4
│ │ ├─ 35.外教史精讲17.mp4
│ │ ├─ 36.外教史精讲18.mp4
│ │ ├─ 37.外教史精讲19.mp4
│ │ ├─ 38.切片19：亚里士多德.mp4
│ │ ├─ 39.切片20：希腊化时期.mp4
│ │ ├─ 40.切片21：西方·古罗马（共和时期）.mp4
│ │ ├─ 41.切片22：古罗马·教育思想·西塞罗.mp4
│ │ ├─ 42.切片23：古罗马：帝国时期（制度）.mp4
│ │ ├─ 43.切片24：古罗马·教育思想·昆体良.mp4
│ │ ├─ 44.切片25：古罗马·基督教教育.mp4
│ │ ├─ 45.切片26：中世纪（导学）.mp4
│ │ ├─ 46.切片27：中世纪·西欧：基督教教育.mp4
│ │ ├─ 47.切片28：中世纪·西欧：世俗（旧）.mp4
│ │ ├─ 48.切片29：中世纪·西欧：骑士教育.mp4
│ │ ├─ 49.切片30：中世纪·西欧：中世纪教育.mp4
│ │ ├─ 50.切片31：中世纪·拜占庭的教育.mp4
│ │ ├─ 51.切片32：中世纪·阿拉伯的教育.mp4
│ │ ├─ 52.切片33：导学：文艺复兴、宗教改革.mp4
│ │ ├─ 53.切片34：文复·意大利（上） 弗吉里奥.mp4
│ │ ├─ 54.切片35：文艺复兴·意大利（下） 维多里.mp4
│ │ ├─ 55.切片36：文艺复兴·北欧.mp4
│ │ ├─ 56.外20：19世纪德国.mp4
│ │ ├─ 57.外21：19法国、英国制度.mp4
│ │ ├─ 58.外22：斯宾塞、19世纪美国.mp4
│ │ ├─ 59.外23：19世纪日本、俄国.mp4
│ │ ├─ 60.外24：新教育、进步主义教育运动.mp4
│ │ ├─ 61.外25：蒙台梭利、凯兴斯泰纳.mp4
│ │ ├─ 62.外26：杜威.mp4
│ │ ├─ 63.外27：苏联·二战前.mp4
│ │ ├─ 64.外28：英国·二战前.mp4
│ │ ├─ 65.外29：二战前美国、德国、日本.mp4
│ │ ├─ 66.外30：二战前法国，改造、要素主义.mp4
│ │ ├─ 67.外31：二战后美国、永恒主义.mp4
│ │ ├─ 68.外32二战后英国、新托马斯、存在.mp4
│ │ ├─ 69.切片37：文艺复兴总结.mp4
│ │ ├─ 70.切片38：宗教改革1.mp4
│ │ ├─ 71.外33二战后法国、德国.mp4
│ │ ├─ 72.外34二战后日本、苏俄.mp4
│ │ ├─ 73.切片39：宗教改革2.mp4
│ │ ├─ 74.切片40：17～18世纪·英国：初等专选.mp4
│ │ ├─ 75.外35：苏联教育家.mp4
│ │ ├─ 76.外教史精讲36.mp4
│ │ ├─ 77.切片41：17～18世纪·英国：中等.mp4
│ │ ├─ 78.切片42-44：英国高等、弥、培（专选）.mp4
│ │ ├─ 79.切片45：17～18世纪·英国：洛克.mp4
│ │ ├─ 80.切片46：17～18世纪·法国.mp4
│ │ ├─ 81.切片47-48：17～18德国：初等教育.mp4
│ │ ├─ 86.切片53：17～18世纪·美国.mp4
│ │ ├─ 87.切片54：夸美纽斯.mp4
│ │ ├─ 88.切片55：卢梭.mp4
│ │ ├─ 89.切片56：裴斯泰洛齐.mp4
│ │ ├─ 90.切片57：赫尔巴特的教育思想.mp4
│ │ ├─ 91.切片58：福禄贝尔.mp4
│ │ ├─ 92.切片59：19世纪·德国.mp4
│ │ ├─ 93.切片60：19世纪·法国.mp4
│ │ ├─ 94.切片61：19世纪·英国制度.mp4
│ │ ├─ 95.切片62：19世纪·英国思想.mp4
│ │ ├─ 96.切片63：19世纪·美国.mp4
│ │ ├─ 97.切片64：19世纪·日本.mp4
│ │ ├─ 98.切片65：19世纪·俄国.mp4
│ │ └─ 99.切片66：新教育运动.mp4
│ ├─ 教材精讲：教育学原理
│ │ ├─ 01.1.1 切片1：教育的概念.mp4
│ │ ├─ 02.1.1 切片2：教育要素和教育形态.mp4
│ │ ├─ 03.1.2 切片1：教育的起源.mp4
│ │ ├─ 04.1.2 切片2：教育的历史发展.mp4
│ │ ├─ 05.1.3 切片1：教育学的萌芽和独立.mp4
│ │ ├─ 06.1.3 切片2：教育学的发展.mp4
│ │ ├─ 07.1.3 切片3：当代教育学的状况.mp4
│ │ ├─ 08.1.4 切片1：教育学的价值.mp4
│ │ ├─ 09.2.1 切片1：教育功能的含义和特征.mp4
│ │ ├─ 10.2.1 切片2：教育功能的类型.mp4
│ │ ├─ 11.2.2 切片1：个体发展以及影响因素.mp4
│ │ ├─ 12.2.2 切片2：教育在个体中的作用.mp4
│ │ ├─ 13.2.2 切片3：教育个体功能发挥作用条件.mp4
│ │ ├─ 14.2.3 切片1：教育与政治，经济的关系.mp4
│ │ ├─ 15.2.3切片2：教育与文化生态人口的关系.mp4
│ │ ├─ 16.2.3 切片3：教育社会功能发挥作用条件.mp4
│ │ ├─ 17.2.4 切片1：教育功能的形成和释放.mp4
│ │ ├─ 18.3.1 切片1：教育目的定义与特点.mp4
│ │ ├─ 19.3.1 切片2：教育目的的基本类型.mp4
│ │ ├─ 20.3.1 切片3：教育目的的功能.mp4
│ │ ├─ 21.3.2：教育目的的依据、价值取向.mp4
│ │ ├─ 22.3.2 切片3：价值取向确立应注意的问题.mp4
│ │ ├─ 23.3.3：教育目的具体构成、理性把握.mp4
│ │ ├─ 24.4.1 切片1：教育制度概述.mp4
│ │ ├─ 25.4.2 1+2现代学校教育制度形成、类型.mp4
│ │ ├─ 26.4.2 切片3：现代学校教育制度变革.mp4
│ │ ├─ 27.4.3 切片1：我国现行学校教育制度.mp4
│ │ ├─ 28.5.1 切片1：教师职业.mp4
│ │ ├─ 29.5.1 切片2：教师专业发展.mp4
│ │ ├─ 30.5.1切片3：教师专业素养，职业角色形象.mp4
│ │ ├─ 31.5.2 切片1：学生的本质特征、地位.mp4
│ │ ├─ 32.5.2 切片2：学生的发展.mp4
│ │ ├─ 33.5.2 切片3：学生概述.mp4
│ │ ├─ 34.5.3 切片1：师生关系.mp4
│ │ ├─ 35.6.1 切片1：课程的含义.mp4
│ │ ├─ 36.6.1切片2 流派：经验、学科、社会改造.mp4
│ │ ├─ 37.6.1 切片3：流派：存在主义、后现代.mp4
│ │ ├─ 38.6.2 切片1：课程目标和内容.mp4
│ │ ├─ 39.6.2 切片2：课程类型.mp4
│ │ ├─ 40.6.2 切片3：课程实施、评价.mp4
│ │ ├─ 41.6.3 切片1：影响改革的因素.mp4
│ │ ├─ 42.6.3 切片2：世界以及我国课程发展趋势.mp4
│ │ ├─ 43.7.1 切片1：教学及其思想的发展.mp4
│ │ ├─ 44.7.1 切片2：教学理论及主要理论流派.mp4
│ │ ├─ 45.7.2 切片1：教学设计概述.mp4
│ │ ├─ 46.7.2 切片2：教学设计的程序、模式.mp4
│ │ ├─ 47.7.2 切片3：教学设计的基本内容.mp4
│ │ ├─ 48.7.3 切片1：教学策略的概述.mp4
│ │ ├─ 49.7.3 切片2：不同类型知识的教学策略.mp4
│ │ ├─ 50.8.1 ：生活，生活世界，学生生活.mp4
│ │ ├─ 51.8.2 ：学校教育和生活的关系.mp4
│ │ ├─ 52.8.3 ：生活环境与学生心理及行为失范.mp4
│ │ ├─ 53.8.4 ：学生的学校生活.mp4
│ │ ├─ 54.8.5+8.6：回归生活世界的学校教育.mp4
│ │ ├─ 55.3.3：教育目的精神实质、理论基础.mp4
│ │ ├─ 56.9.1 切片1：班级组织的概念.mp4
│ │ ├─ 57.9.1 切片2：班级组织的形成.mp4
│ │ ├─ 58.9.1 切片3：班级组织的结构.mp4
│ │ ├─ 59.9.1 切片4：班级组织的特点和功能.mp4
│ │ ├─ 60.9.2 切片1：班级管理的内容.mp4
│ │ ├─ 61.9.3 切片1：班主任工作.mp4
│ │ ├─ 62.10.1 切片1：学生评价、标准、类型_0.mp4
│ │ ├─ 63.10.1 切片2：学生评价的功能和走向.mp4
│ │ ├─ 64.10.2 切片1：认知评价.mp4
│ │ ├─ 65.10.2 切片2：技能和情感评价_0.mp4
│ │ ├─ 66.10.3 切片1：品德评价.mp4
│ │ ├─ 67.10.4 切片1：综合素质评价.mp4
│ │ ├─ 68.11.1 切片1：教师即研究者.mp4
│ │ ├─ 69.11.2 切片1：教师教育研究与行动研究.mp4
│ │ ├─ 70.11.3 切片1：教育研究的方法.mp4
│ │ ├─ 71.12.1：教育改革和发展历程回顾.mp4
│ │ ├─ 72.12.2：当今世界教育发展水平的比较.mp4
│ │ ├─ 73.12.3：当代世界教育思潮的宏观演变.mp4
│ │ └─ 74.12.4：21世纪世界教育发展的趋势.mp4
│ ├─ 教材精讲：教育心理学
│ │ ├─ 01.切片1：教心概述及其发展.mp4
│ │ ├─ 02.切片2：教育心理学的研究方法.mp4
│ │ ├─ 03.切片3：皮亚杰的心理发展观.mp4
│ │ ├─ 04.切片4：皮亚杰的认知发展理论.mp4
│ │ ├─ 05.切片5：维果茨基的认知发展理论.mp4
│ │ ├─ 06.切片6：生态理论、发展规律和启示.mp4
│ │ ├─ 07.切片7：埃里克森的人格发展理论.mp4
│ │ ├─ 08.切片8：道德认知发展理论.mp4
│ │ ├─ 09.切片9：学生个体差异框架导学.mp4
│ │ ├─ 10.切片10：智力的心理测量学理论.mp4
│ │ ├─ 11.切片11：多元智能理论.mp4
│ │ ├─ 12.切片12：智力的三元理论、成功智力理论.mp4
│ │ ├─ 13.切片13：认知风格.mp4
│ │ ├─ 14.切片14：性别差异.mp4
│ │ ├─ 15.切片15：第四章学习心理导论框架.mp4
│ │ ├─ 16.切片16：学习的实质与作用.mp4
│ │ ├─ 17.切片17：学习的分类.mp4
│ │ ├─ 18.切片18：第五章行为学习理论框架导学.mp4
│ │ ├─ 19.切片19：经典性条件作用.mp4
│ │ ├─ 20.切片20：联结主义学习理论.mp4
│ │ ├─ 21.切片21-操作性条件作用理论.mp4
│ │ ├─ 22.切片22-社会学习理论.mp4
│ │ ├─ 23.切片23-第六章 认知学习理论框架导学.mp4
│ │ ├─ 24.切片24-早期学习理论：格式塔完形顿悟说.mp4
│ │ ├─ 25.切片25-早期学习理论：符号学习理论.mp4
│ │ ├─ 26.切片26：认知结构学习理论.mp4
│ │ ├─ 27.切片27-认知同化学习理论.mp4
│ │ ├─ 28.切片28：信息加工学习理论.mp4
│ │ ├─ 29.切片29-七、建构主义与人本主义学习导学.mp4
│ │ ├─ 30.切片30-建构主义的思想渊源与基本观点.mp4
│ │ ├─ 31.切片31：个人认知建构主义理论.mp4
│ │ ├─ 32.切片32：社会建构主义理论.mp4
│ │ ├─ 33.切片33-人本主义学习理论.mp4
│ │ ├─ 34.切片34-第八章 学习动机.mp4
│ │ ├─ 35.切片35-学习动机定义与分类.mp4
│ │ ├─ 36.切片36-耶克斯多德森定律.mp4
│ │ ├─ 37.切片37：强化论与需要层次理论.mp4
│ │ ├─ 38.【听课说明】学习动机的认知理论.mp4
│ │ ├─ 39.切片38：自我决定理论.mp4
│ │ ├─ 40.切片39：成就动机理论与自我价值理论.mp4
│ │ ├─ 41.切片40：自我效能感理论.mp4
│ │ ├─ 42.切片41：归因理论.mp4
│ │ ├─ 43.切片42：成就目标理论.mp4
│ │ ├─ 44.切片43：学习动机的培养与激发.mp4
│ │ ├─ 45.切片44：第九章 知识的学习.vep
│ │ ├─ 46.切片45：知识的概述.vep
│ │ ├─ 47.切片46：知识理解的影响因素.vep
│ │ ├─ 48.切片47：概念学习（选修）.vep
│ │ ├─ 49.切片48：错误概念的转变.vep
│ │ ├─ 50.切片49：迁移及其分类.vep
│ │ ├─ 51.切片50：迁移理论：形式训练说.vep
│ │ ├─ 52.切片51：迁移理论：相同要素.vep
│ │ ├─ 53.切片52：迁移理论：概括化理论.vep
│ │ ├─ 54.切片53：迁移理论：奥斯古德三维迁移模型.vep
│ │ ├─ 55.切片54：迁移理论拓展彩蛋补充.vep
│ │ ├─ 56.切片55：为迁移而教.vep
│ │ ├─ 57.切片56：第十章 技能的学习 框架导览.vep
│ │ ├─ 58.切片57：技能的实质和分类.vep
│ │ ├─ 59.切片58：动作技能概述与形成过程.vep
│ │ ├─ 60.切片59：动作技能的培养.vep
│ │ ├─ 61.切片60：心智技能.vep
│ │ ├─ 62.切片61：第十一章 问题解决的与创造性.vep
│ │ ├─ 63.切片62：问题与问题解决.vep
│ │ ├─ 64.切片63：问题解决的过程.vep
│ │ ├─ 65.切片64：问题解决的影响因素.vep
│ │ ├─ 66.切片65：专家与新手解决问题的比较.vep
│ │ ├─ 67.切片66：问题解决的培养.vep
│ │ ├─ 68.切片67：创造性.mp4
│ │ ├─ 69.切片68：第十二章 学习策略【框架导览】.mp4
│ │ ├─ 70.切片69：学习策略概述.mp4
│ │ ├─ 71.切片70：认知策略.mp4
│ │ ├─ 72.切片71：元认知策略.mp4
│ │ ├─ 73.切片72：资源管理策略.mp4
│ │ ├─ 74.切片73：学习策略的促进.mp4
│ │ ├─ 75.切片74：第十三章 品德的形成.mp4
│ │ ├─ 76.切片75：品德心理概述.mp4
│ │ ├─ 77.切片76：道德发展.mp4
│ │ └─ 78.切片77：品德的形成和培养.mp4
│ └─ 教材精讲：教育研究方法
│ ├─ 01.切片1.1：教育研究的界说（上）.mp4
│ ├─ 02.切片1.2：教育研究的界说（下）.mp4
│ ├─ 03.切片1.3：教育研究的发展（上）.mp4
│ ├─ 04.切片1.4：教育研究的发展（下）.mp4
│ ├─ 05.切片1.5：研究对象和原则.mp4
│ ├─ 06.切片1.6：教育研究的过程，方法和层次.mp4
│ ├─ 07.切片2.1：选题的来源和要求.mp4
│ ├─ 08.切片2.2：课题研究设计及内容（上）.mp4
│ ├─ 09.切片2.3：课题研究设计及内容（下）.mp4
│ ├─ 10.切片3.1：教育文献检索（上）.mp4
│ ├─ 11.切片3.2教育文献检索（下）.mp4
│ ├─ 12.切片4.1：观察研究的定义以及优缺点.mp4
│ ├─ 13.切片4.2：观察研究的类型.mp4
│ ├─ 14.切片4.3：教育观察研究的测试程序.mp4
│ ├─ 15.切片5.1：教育调查研究概述.mp4
│ ├─ 16.切片5.2：问卷调查（上）.mp4
│ ├─ 17.切片5.3：问卷调查（中）.mp4
│ ├─ 18.切片5.4：问卷调查（下）.mp4
│ ├─ 19.切片5.5：访谈调查（上）.mp4
│ ├─ 20.切片5.6：访谈调查（下）.mp4
│ ├─ 21.切片5.7；测量调查（上）.vep
│ ├─ 22.切片5.8：测量调查（下）.mp4
│ ├─ 23.切片6.1：教育实验研究概述（上）.mp4
│ ├─ 24.切片6.2：教育实验研究概述（下）.mp4
│ ├─ 25.切片6.3：教育实验研究的类型.vep
│ ├─ 26.切片6.4：教育实验研究的效度.vep
│ ├─ 27.切片6.5：教育实验研究的控制.mp4
│ ├─ 28.切片6.6：教育实验的格式.mp4
│ ├─ 29.切片7.1：教育行动研究.mp4
│ ├─ 30.切片8.1：教育研究资料的整理与定量分析.mp4
│ ├─ 31.切片8.2：定性分析.mp4
│ └─ 32.切片9.1：教育研究报告.mp4
├─ 05.第二阶段：基础答疑or考情分析
│ ├─ 考情分析教育学原理
│ │ ├─ 03.考情分析2：教原2.1-2.4.mp4
│ │ ├─ 考情分析4：教原3.1-3.3.mp4
│ │ ├─ 考情分析6：教原5.1-5.3.mp4
│ │ ├─ 考情分析7：教原6.1-6.2.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理10.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理11.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理12.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理13.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理2.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育学原理5.mp4
│ │ └─ 考情分析：教育学原理8.mp4
│ ├─ 考情分析：中国教育史
│ │ ├─ 01,考情分析1：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 02.考情分析2：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 03.考情分析3：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 04.考情分析4：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 05.考情分析5：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 06.考情分析6：中教切片21-23.mp4
│ │ ├─ 07.考情分析7：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 08.考情分析8：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析10：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析11：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析12：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析14：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析15：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析16：中国教育史.mp4
│ │ ├─ 考情分析17：中国教育史.mp4
│ │ └─ 考情分析9：中国教育史.mp4
│ ├─ 考情分析：外国教育史
│ │ └─ 考情分析：外国教育史1.mp4
│ ├─ 考情分析：教育心理学
│ │ ├─ 考情分析：教育心理学1.mp4
│ │ ├─ 考情分析：教育心理学2.mp4
│ │ └─ 考情分析：教育心理学3.mp4
│ └─ 考情分析：教育研究方法
│ └─ 考情分析：教育研究方法4.vep
├─ 06.第三阶段：教育学原理
│ ├─ 教育学原理：德育、教学（郭王）1.mp4
│ └─ 教育学原理：德育、教学（郭王）2.mp4
├─ 07.考点精粹
│ ├─ 考点精粹-外国教育史
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史1.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史2.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史3.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史4.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史5.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史6.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史7.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：外国教育史8.mp4
│ │ └─ 考点精粹：外国教育史9.mp4
│ ├─ 考点精粹-教育学研究方法
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法2.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法3.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法4.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法5.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育研究方法6.mp4
│ │ └─ 考点精粹：教育研究方法7.mp4
│ ├─ 考点精粹：中国教育史
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史1.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史10.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史11.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史12.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史13.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史14.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史2.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史3.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史4.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史5.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史6.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史7.vep
│ │ ├─ 考点精粹：中国教育史8.vep
│ │ └─ 考点精粹：中国教育史9.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育学原理
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理1.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理10.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理11.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理12.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理13.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理14.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理2.mp4
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理3.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理4.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理5.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理6.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理7.vep
│ │ ├─ 考点精粹：教育学原理8.vep
│ │ └─ 考点精粹：教育学原理9.vep
│ └─ 考点精粹：教育心理学
│ ├─ 考点精粹：教育心理学1.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学2.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学3.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学4.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学5.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学6.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学7.mp4
│ ├─ 考点精粹：教育心理学8.mp4
│ └─ 考点精粹：教育心理学9.mp4
├─ 08.百日带背
│ └─ 教育学原理
│ ├─ 百日带背：教育学原理1.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理10.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理11.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理2.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理3.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理4.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理5.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理6.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理7.mp4
│ ├─ 百日带背：教育学原理8.mp4
│ └─ 百日带背：教育学原理9.mp4
├─ 09.真题母题
│ ├─ 中国教育史
│ │ ├─ 真题母题：中国教育史1.mp4
│ │ ├─ 真题母题：中国教育史2.mp4
│ │ └─ 真题母题：中国教育史3.mp4
│ └─ 教育学原理
│ ├─ 真题母题：教育学原理1.mp4
│ ├─ 真题母题：教育学原理2.mp4
│ ├─ 真题母题：教育学原理3.mp4
│ └─ 真题母题：教育学原理4.mp4
├─ 答疑课
│ └─ 熊猫老师的心理按摩.mp4
└─ 群文件资料
├─ QQ群内资料齐全，记得加群哦（纯提示作用，无文件）
│ └─ 文字文稿1.pdf
├─ 中国教育史补充资料
│ ├─ 学记(原文）.pdf
│ └─ 汉代察举制补充材料.pdf
├─ 人物类积累手册.pdf
├─ 古文注释.pdf
├─ 名著导读.pdf
├─ 常识类积累手册.pdf
├─ 教原补充资料
│ ├─ 教育学 拓展知识.pdf
│ ├─ 直播课补充资料：郭王教材—德育部分.pdf
│ └─ 直播课补充资料：郭王教材—教学部分.pdf
├─ 教育学 拓展知识.pdf
├─ 教育学基础教育综合考试解析【教育研究方法】P291-354.pdf
├─ 教育学知识拓展手册
│ ├─ 人物类积累手册.pdf
│ ├─ 古文注释.pdf
│ ├─ 名著导读.pdf
│ ├─ 常识类积累手册.pdf
│ └─ 概念类积累手册.pdf
├─ 文字文稿1.pdf
├─ 概念类积累手册.pdf
└─ 群文件资料
├─ 2021年大纲
├─ 中教史-补充资料
├─ 入门框架：中教史
├─ 入门框架：外教史
├─ 入门框架：教原
├─ 入门框架：教心
├─ 入门框架：教研
├─ 带背内容1—10（学硕）.pdf
├─ 教心-补充资料
├─ 教育学原理-补充资料
├─ 教育热点
├─ 答疑
├─ 考点精粹讲义
└─ 阶段性测试
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THE END
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